Documentation

Textes pertinents en liens avec les classes kangourou

L’expertise Kangourou en Suisse (PDF)

Le soutien au comportement positif (SCP) dans les Classes Kangourous, réalité ou utopie ? (PDF)

Bibliographie

Publications en lien avec les classes Kangourou au Québec

Lavoie, C., Couture, C., Bégin, J. Y. et Massé, L. (2017). The differentiated impact of Kangaroo Class programmes in Québec primary schools : Examining behavioural improvements in relation to student characteristics. Emotional and Behavioural Difficulties, 22(3), 1-15.

Couture, C. (2013). The value of nurture groups in addressing EBD and promoting mainstreaming. In T. Cole, H. Daniels, and J. Visser, (Eds), The Routledge International Companion to Emotional and Behavioural Difficulties. London: Routledge.

Couture, C., et Bégin, J.-Y. (2010). Une adaptation des Nurture Groups au Québec: le cas des classes Kangourou. Dans N. S. Trépanier et M. Paré (Éds), Des modèles de services pour favoriser l’intégration scolaire. Québec : Presses de l’Université du Québec.

Bégin, J-Y. (2009). Propriétés psychométriques de la version française du Boxall Profile. Mémoire de maîtrise, Université de Sherbrooke, Québec, Canada.

Couture, C. (2009). Kangaroo classes: An adaptation of nurture groups in Québec. Dans C. Ceifai, & P. Cooper (Éds), Promoting Emotional Education: Connecting with Students in Difficulty.  Londres: Jessica Kingley Publishers, London.

Tremblay, S., Maltais, D., Boudreault, F, Palin, J., Gagné, C., et Couture, C. (2009). Implantation de la philosophie Nurture dans les classes de psychopathologie de la Commission Scolaire des Rives-du-Saguenay  Commission scolaire Rives du Saguenay.

Couture, C., et Lapalme, M.  (2007). Les retombées de la première année d’implantation des Classes Kangourou au Québec. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 10, 63-81.

Couture, C. (2005). Les premiers pas des classes Kangourou au Québec.  La Foucade, 6 (1), 9-11. (Journal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, CQJDC).

Publications en lien avec les Nurture Group en Angleterre

Syrnyk, C. (2012). The nurture teacher : characteristics, challenges and training. British Journal of Special Education, 39 (3), 147-155.

Cooper, P. & Tiknaz, Y. (2005) Progress and challenge in Nurture Groups: evidence from three case studies. British Journal of Special Education, 32(4), 211-222.

O’connor, T. & Colwell, J. (2003). Understanding nurturing practices: A comparison of the use of strategies likely to enhances self-esteem in nurture groups and normal classrooms. British Journal of Special Education, 20(3), 119-124.

O’connor, T. & Colwell, J. (2002). The effectiveness and rationale of the ‘nurture group’ approach to helping children with emotional and behavioral difficulties remain within mainstream education. British Journal of Special Education, 29, 96-100.

Cooper, P., Arnold, R. & Boyd, E. (2001). The effectiveness of Nurture Groups: preliminary research findings. British Journal of Special Education, 28(4), 160-166.

Bishop, A. & Swain, J. (2000). The bread, the jam, and some coffee in the morning’ : perception of a nurture group. Emotional and behavioral difficulties, 5(3), 18-24.

Bishop, A. & Swain, J. (2000). Early years education and children with behavioural and emotional difficulties: Nurturing parental involvement. Emotional and behavioral difficulties, 5(4), 26-31.

Références en lien avec la gestion de classe positive

Nelsen, J. et Lott, L (2015). La discipline positive pour les adolescents : accompagner et encourager nos ados avec fermeté et bienveillance (B. Sabaté, trad.). Noisy-le-Grand, France : Éditions Marabout. (Ouvrage original publié en 2012 sous le titre Positive discipline for teenagers. New York, NY : Three Rivers Press.

Nelsen, J. (2012). La discipline positive: en famille, à l’école, comment éduquer avec fermeté et bienveillance. (B. Sabaté, trad.). Noisy-le-Grand, France : Éditions Marabout. (Ouvrage original publié en 2006 sous le titre Positive discipline. New York, NY : Ballantine Books.

Dubé, S. (2009). La gestion des comportements en classe : et si on regardait ça autrement ? Montréal, QC : Chenelière Éducation.

Bélair, F. (2009). Ma classe-qualité au secondaire : des outils pratiques de gestion de classe inspirés par la Théorie du choix. Montréal, QC : Chenelière Éducation.

Bélair, F. (2007). Ma classe-qualité au secondaire : des outils pratiques de gestion de classe inspirés par la Théorie du choix. Montréal, QC : Chenelière Éducation.

Thompson, J. G. (2012). La gestion de la classe au secondaire : Guide pratique. (C. Hamel, trad.). Montéal, QC : Chenelière Éducation. (Ouvrage original publié en 2011 sous le titre Discipline survival guide for the secondary teacher. San Francisco, CA : Jossey-Bass.

Faber, A. et Mazlish, E. (2016) Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent (2e éd.) (R. Roy, trad.). Cap-Pelé, N-B : Éditions Du Phare. (Ouvrage original publié en 2012 sous le titre How to talk so kids will listen and listen so kids will talk. New York, NY : Scribner.

Faber, A. et Mazlish, E. (2014) Parler pour que les ados écoutent, écouter pour que les ados parlent (P. Dion et R. Roy, trad.). Cap-Pelé, N-B : Éditions Du Phare. (Ouvrage original publié en 2005 sous le titre How to talk so teens will listen and listen so teens will talk. New York, NY : HarperCollins Publishers.


Liens utiles

Voici quelques liens qui sont pertinents pour les personnes qui s'intéressent à l'approche Nurture et au Réseau Kangourou.

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